5.2.3. Методе засноване на практичним активностима ученика

Методе засноване на очигледности, показивању и посматрању, допринеле су ефикасности наставе и учења и повезивању школе са животом и стварношћу. Међутим, оне нису ослободиле ученика пасивности а поготово нису у довољној мери допринеле развијању мисаоних активности ученика као суштинске претпоставке за шире и дубље понирање у бит стварности.

О самосталном раду ученика може се говорити онда када су они у стању да стечена знања примене, а постављене задатке успешно реше без непосредне помоћи наставника. Његова битна обележја јесу: задаци које даје наставник, време потребно ученицима за њихово решавање и неопходност да се ангажовањем умних снага пронађу најбољи путеви решавања.

Методе засноване на практичним активностима омогућавају ученицима непосредно упознавање са стварношћу и приближавање животу. Самосталан и активан рад, различита вежбања, експерименти и огледи, руковање различитим предметима и инструментима утичу на дубље схватање одређених односа, повезаности и законитости које владају у стварности.

Практичне методе формирају мотиве за будући позив, потпомажу заједнички рад, групне активности и колективно васпитање.

Методе засноване на практичним активностима обично се примењују заједно са групама других метода - показивањем и вербалним излагањем.

И методе практичне делатности могу бити различите. Обично се деле на:
  • лабораторијске методе и
  • методе практичних занимања.