Лиценца за рад наставника, васпитача и стручних сарадника

Претражи овај сајт

Навигација

  • Почетна
  • Обавештења
    • Сарадња на пројекту
  • Правилник о дозволи за рад наставника, васпитача и стручних сарадника
  • I. Програм увођења у посао наставника, васпитача и стручног сарадника
    • 1. Наставник
    • 2. Васпитач у дечијем вртићу
    • 3. Васпитач у школи са домом и дому ученика
    • 4. Стручни сарадник
    • 5. Библиотекар
  • Дидактика
    • 01. Предмет и задаци дидактике
      • 1.1. Схватања о дидактици
      • 1.2. Дидактика и друге науке
    • 02. Настава као процес поучавања и учења
      • 2.1. Настава као процес
        • 2.1.1. Дијалектика процеса сазнања и наставе
        • 2.1.2. Процес сазнавања
        • 2.1.3. Однос сазнавања у науци и у настави
      • 2.2. Настава и васпитање мишљења
      • 2.3. Настава и процес учења
      • 2.4. Компоненте наставног процеса
    • 03. Садржај образовања
      • 3.0. Опште карактеристике
      • 3.1. Теорије и схватања о избору наставних садржаја
        • 3.1.1. Традиционалне теорије
        • 3.1.2. Савремене теорије и схватања
      • 3.2. Наставни план
      • 3.3. Наставни програм
    • 04. Дидактички принципи
      • 4.1. Принцип научности
      • 4.2. Принцип прилагођености наставе узрасту ученика
      • 4.3. Принцип систематичности и постепености у настави
      • 4.4. Принцип повезаности теорије и праксе
      • 4.5. Принцип очигледности
      • 4.6. Принцип свесне активности ученика у настави
      • 4.7. Принцип трајности усвајања знања, вештина и навика
      • 4.8. Принцип индивидуализације наставног рада
    • 05. Наставне методе
      • 5.1. Појам и аспекти наставних метода
      • 5.2. Класификација наставних метода
        • 5.2.1. Методе засноване на посматрању
        • 5.2.2. Методе засноване на речима
          • 5.2.2.1. Монолошка метода
          • 5.2.2.2. Дијалошка метода
          • 5.2.2.3. Рад са књигом (метода читања, текст-метода)
        • 5.2.3. Методе засноване на практичним активностима ученика
          • 5.2.3.1. Лабораторијска метода
          • 5.2.3.2. Метода практичних активности
        • 5.2.4. Избор наставних метода
      • 5.3. Програмирана настава и учење
        • 5.3.1. Предности и недостатци програмиране наставе
      • 5.3.1. Предности и недостатци програмиране наставе
      • 5.4. Комуникације у наставним методама
    • 06. Организациони облици наставе
      • 6.1. Разредно-часовни систем
      • 6.2. Наставни час
        • 6.2.1. Битна својства
        • 6.2.2. Типови наставних часова
        • 6.2.3. Структура наставног часа
        • 6.2.4. Припрема наставника за час
        • 6.2.5. Организација наставног рада на часу
      • 6.3. Други облици организације наставног рада
        • 6.3.1. Домаћи рад ученика
        • 6.3.2. Екскурзије
    • 07. Понављање и вежбање у настави
      • 7.1. Понављање
      • 7.2. Вежбање
    • 08. Проверавање и оцењивање знања
      • 8.1. Суштина и значај процењивања
      • 8.2. Врсте проверавања
      • 8.3. Оцене и оцењивање
      • 8.4. Оцењивање и његове слабости
      • 8.5. Усавршавање метода и поступака у оцењивању
    • 09. Образовна технологија
      • 9.1. Суштина и класификација
      • 9.2. Значај и функција
      • 9.3. Дидактичка вредност
      • 9.4. Наставник и образовна технологија
    • 10. Планирање у настави
      • 10.1. Планирање рада
      • 10.2. Годишњи план рада
      • 10.3. Периодични план рада
      • 10.4. Планирање наставног часа
      • 10.5. Контрола извршења плана
    • Ресурси
  • Педагогија
    • 01. Педагогија - од уопштавања искуства до науке
    • 02. Историјски преглед развоја васпитања и педагогије
      • 2.1. Основне карактеристике развоја васпитања
      • 2.2. Најпознатији педагози и њихова дела
      • 2.3. Систем научних дисциплина у педагогији
      • 2.4. Педагогија и друге науке
    • 03. Научноистраживање васпитних појава (Методологија педагошких истраживања)
      • 3.1. Специфичности и тешкоће истраживања васпитних појава
      • 3.2. Врсте и ток педагошких истраживања
      • 3.3. Коришћење тестова знања
    • 04. Школа и школски систем
      • 4.1. Основни чиниоци система васпитања
      • 4.2. Предшколско васпитање
      • 4.3. Установе за предшколско васпитање и образовање деце
      • 4.4. Основна и средња школа
      • 4.5. Развој школе и школског система
      • 4.6. Критика школе и школског начина васпитања и образовања
    • 05. Врсте школа
      • 5.1. Основна школа
      • 5.2. Средње школе
      • 5.3. Структура васпитно-образовних активности основне и средње школе
      • 5.4. Установе за образовање и васпитање деце ометене у развоју
      • 5.5. Више школе и факултети
    • 06. Школа и њено окружење
      • 6.1. Васпитање у породици
      • 6.2. Васпитање у слободном времену
      • 6.3. Друштвене и слободне активности ученика
      • 6.4. Васпитни значај средстава масовног комуницирања (штампе, радија, телевизије, филма)
      • 6.5. Васпитање и образовање одраслих
    • 07. Општа питања методике васпитања личности
      • 07.1. Неопходност познавања личности васпитаника
      • 07.2. Општа питања методике васпитања свестране личности
      • 07.3. Општи принципи васпитног рада
        • 07.3.1. Принцип научне заснованости и позитивне васпитне усмерености свих активности
        • 07.3.2. Принцип свесне активности
        • 07.3.3. Принцип хуманости и демократичности васпитања
        • 07.3.4. Принцип индивидуализације и социјализације у васпитању
        • 07.3.5. Принцип јединственог деловања свих чинилаца васпитања
    • 08. Опште методе и средства васпитања
      • 08.1. Метода убеђивања и уверавања
      • 08.2. Метода вежбања и навикавања
      • 08.3. Метода подстицања
      • 08.4. Метода спречавања
    • 09. Наставник
      • 09.1. Значај и карактеристике наставничког позива
      • 09.2. Професионалне функције наставника
      • 09.3. Особине наставникове личности
      • 09.4. Наставник у функцији одељењског старешине
    • 10. Педагошке ситуације
    • Ресурси
  • Психологија
  • Реализација часа
  • Прописи
    • Правни прописи МПНТР
  • Педагошке ситуације
  • Наставни планови и програми
  • Мапа сајта


Пронађите нас на Google+
Дидактика‎ > ‎

08. Проверавање и оцењивање знања

Списак подстраница

  • 8.1. Суштина и значај процењивања
  • 8.2. Врсте проверавања
  • 8.3. Оцене и оцењивање
  • 8.4. Оцењивање и његове слабости
  • 8.5. Усавршавање метода и поступака у оцењивању

Подстранице (5): 8.1. Суштина и значај процењивања 8.2. Врсте проверавања 8.3. Оцене и оцењивање 8.4. Оцењивање и његове слабости 8.5. Усавршавање метода и поступака у оцењивању
Comments

Sign in|Report Abuse|Print Page|Powered By Google Sites